Знакомство с художественной литературой в средней группе планирование

Перспективное планирование по восприятию художественной литературы и фольклора в старшей группе

знакомство с художественной литературой в средней группе планирование

Перспективное планирование по чтению художественной литературы во второй младшей группе (по Ушаковой). группа) на тему: перспективное планирование по чтению художественной литературе Чтение художественной литературы по лексическим темам на каждый день . знакомство с новым рассказом Я. М. Тайца «По ягоды». .. Материал предназначен для средней группы детского сада. по художественной литературе в средней группе .. Цель: знакомство с русским поэтом А.С.Пушкиным и его творчеством; проявление.

Помочь детям запомнить новое стихотворение. Русские народные сказки Выяснить помнят, знают ли дети русские народные сказки.

знакомство с художественной литературой в средней группе планирование

Источник, страница Гербова В. Небылицы-перевертыши Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы. Ноябрь Сегодня так светло кругом! Почитать детям стихи об осени, приобщая их к поэтической речи. Зачитывать стихи целиком, определенные описания природы по выбору детей. Совершенствовать умение пересказывать и Сухомлинского Толстого составлять план пересказа.

Познакомить детей с новым произведением автора литературной сказкой. Поинтересоваться, какие выводы сделали дети, прослушав произведение. Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение. Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные детям рассказы Л. Н толстого и познакомить с новым произведением. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства.

Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность. Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Познакомить с новым произведением; обнаруживать приём оживления; в сказке каждый овощ, фрукт автор наделил особой внешностью, характером; обсудить характеры героев; формировать личностные качества: Воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам.

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последова-тельность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами.

Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: Развивать умение выслушать другого и прийти к общему мнению, решению. Развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Упражнять в правильном произношении всех звуков. Воспитывать скромность, наблюдательность и доброжелательность к ответам и рассказам других детей, воспитывать сдержанность.

Загадывание загадок про ягоды. Прививать любовь и бережное отношение к природе, уважение и заботу к старшим. Способствовать установлению связи в содержании произведения; побуждать к проявлению постоянного общения с книгой. Закреплять умение запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать любовь к Родине, своему городу, окружающим людям. Чтение стихов Истринских поэтов о родном крае, городе.

знакомство с художественной литературой в средней группе планирование

Развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени, способствовать развитию творческих способностей детей, воспитывать любовь к родной природе Заучивание стихотворения М. Затулина, Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по тексту.

знакомство с художественной литературой в средней группе планирование

Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к Родине. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом.

Обратить внимание детей на построение произведения многочисленные повторыучить основам закономерности в предположении развития сюжета стихотворения. Развивать чувство юмора, память. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе, патриотизм. Развивать эмоционально-чувственное отношение к природе, к Родине. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями. Толстогопомочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.

Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме. Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме. Воспринимать на слух художественное произведение, определять особенности поэтического творчества, размышлять над его содержанием.

Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми, человек узнается по его делам. Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение.

Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Перспективное планирование по художественной литературе в старшей группе

Систематизировать знания о посуде. Воспитывать желание быть опрятным. Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать его идею. Закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений. Рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве.

Может ли летать озеро? Может ли печка спать завалиться? Выучить с детьми стихотворение, развивать образность речи. Дети, какие вы знаете праздники? А что это за праздник 8 Марта? Что они умеют делать? Познакомить детей с творчеством К.

Чуковского, учить внимательно слушать произведение. Развивать образную речь детей. Что она им пообещала? Чтение веселого стихотворения Н. Продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, его юмористический смысл; создавать у детей эмоционально-психологический комфорт. Как можно сказать по-другому? Вспомните, в чем купалась муха? Как, какими словами можно сказать о мухе?

Понравилось ли вам стихотворение? Предложить детям попробовать рассказать стихотворение. Воспитывать эмоционально- образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки; формировать навыки творческого рассказывания.

Кто главный герой сказки? Расскажите, какой вы представляете себе Красную Шапочку? Почему так называют девочку в сказке?

Какими словами можно о ней рассказать? Вспомните, как говорится о волке в сказке? Что произошло в избушке бабушки?

Перспективное планирование в средней группе "Ознакомление с художественной литературой"

Наказано ли зло в сказке и как? Рассматривание иллюстраций к сказке. Вспоминание эпизодов, которые они отражают. Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову.

Наблюдения за природой у окна, обсуждения, комментарии. Что значит ранняя весна? Как сказать об этом по-другому? Расскажите, как отступает зима, как она злится. Что происходит в природе? Показ иллюстраций о разных периодах весны. Радостное или печальное это стихотворение? О каких периодах в природе рассказывается? Загадки о домашних животных. Учить детей отгадывать загадки. Воспитывать интерес к животному миру.

Кого вы знаете из домашних животных? Использование картинок с изображением животных. Загадывание и отгадывание загадок. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову.

Припоминание сказок о лисе. Какими словами можно рассказать о лисе? Как говорится о лисе в сказке? Какой эпизод вам запомнился больше других? Какие сказочные выражения вы запомнили? Отгадывание загадок, объяснение своих отгадок. Учить детей понимать средства выразительности; эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи детей.

Участие детей в общем разговоре, делятся своими впечатлениями. Чтение стихотворений о березке, осине, иве. Анализ образных языковых средств в стихотворных текстах.

Перспективное планирование по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой

Индивидуальное чтение стихотворения детьми. Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию; понимать образные выражения. Загадывание загадки о воробье. Как вы узнали, что это рассказ? Из каких материалов было сделано гнездышко? Как назвать мать воробья? Что случилось с воробьишкой?

Как защищала мать воробья? Как вы понимаете такие слова: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей или воспроизведение песенок.

Каких животных встретил заяц? Понравилась ли вам коза в сказке? Если нет, то почему? А как начиналась сказка? Рассказывание сказки детьми используя картинки.